2. Responder o prop...

Tenemos pues por una parte la latencia y posibilidad de cambio como sustrato básico universal y atemporal que fundamenta la realización del quehacer educativo en cualquiera de sus modalidades, y por otra las condiciones generadas por el momento actual que dibujan un campo de fuerzas del...

Desafío del maestro ...

1. El Problema: Educación, voz latina mil veces evocada con la finalidad de re-encontrar sentido a las acciones practicadas en su nombre, al pensamiento generado a su respecto. Al deslindar nociones que facultan el acceso a su comprensión con frecuencia se establecen diferencias; con...

Piqueras, el arte de...

el poder de “transformacion” del arte y el juego eleva los objetos mas ordinarios y cotidianosy los convierte en  libertad y la alegria.   Pero, en el caso del mimo -arte del silencio- la libertad interior llega al agudo y extremo clímax en  que solo con el cuerpo:en  que solo con...

Arquitectura en el e...

 Como otros campos del hacer y del saber, la arquitectura plantea a la educación el reto de diseñar configuraciones armónicas con el punto de vista que la primera tiene respecto a lo real, pues solo así puede orillarse el riesgo de la imitación y la desfiguración que ordinariamente la...

PARA UN POSIBLE DIAL...

Convención Nacional  Arquitectura, Pedagogía y Educación: Experiencias significativas de enseñanza en el SXXI;  a la que fui  gratamente invitada por el Arq. Javier Sota Nadal  decano del Colegio durante ese periodo, y los Arquitectos José Beingolea del Carpio y Miguel Vidal...