Conciencia, posibilidad y desarrollo humano:desafio del maestro contemporaneo

El Problema:  Educación, voz latina mil veces evocada con la finalidad de re-encontrar sentido a las acciones practicadas en su nombre, al pensamiento generado a su respecto.  Al deslindar nociones que facultan el acceso a su comprensión con frecuencia se establecen diferencias; con relación a la pedagogía (como disciplina), a la instrucción (como adquisición de conceptos y destrezas propias a la habilidad discursiva),  a la formación (como desarrollo integral y formalmente dirigido).  Pero a todas ellas subyace la idea de la posibilidad de cambio,  el reconocimiento de una latencia de transformación que integrando lo esencial de lo humano se yergue como insoslayable eje para fundamentar cualquier propuesta y visión de lo que la acción educativa pueda suponer.

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