FUNCIONES SUPERIORES, APRENDIZAJES Y ARQUITECTURA

Las aristas de dificultad percibidas por losestudiantes y  arquitectos en las proximidades de este tema, así como la incapacidad de comprender tales dificultades por parte de quienes no han participado (siquiera como observadores) en la experiencia de creación arquitectónica, sugieren resaltar la necesidad -intrínseca a la arquitectura  para ser tratada con criterio vocacional y no solo con el  funcional o profesiográfico. Amplia y muy antigua es la disquisición universitaria en torno a compatibilizar  el ámbito vocacional humano, y el campo profesiográfico con fines de estructurar  las racionalidades formativas de los curricula; siendo así que postmodernamente el territorio de esta antigua discusión está estrechándose tanto, que en ciertos ambientes académicos se llega peligrosamente hasta casi perder de vista la distinción esencial entre profesión y vocación… 

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